Ventajas y Desventajas de la Articulación con la Educación Superior

Publicado por Dario Alonso Olaya Trujillo. Coordinador Académico IED Ricardo Hinestrosa Daza, La Vega - Cundinamarca.

El plan decenal de´educación (2006 - 2016)establece que para el año 2016 "la educación es un derecho cumplido para toda al población y un bien público de calidad, garantizado en condiciones de equidad e inclusión social por el Estado, con la participación coresponsbale de la sociedad y la familia en el sistema educativo. La educación es un proceso de formación integral, pertinente y articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional que desde la cultura, los saberes, la investigación, la ciencia y la tecnología y la producción, contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos,y alcanzar la paz, la reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión".

Una de la formas de cristalizar esta visión educativa es lograr la articulación y coherencia del sistema educativo colombiano, coherente y contextualizado en los diferentes niveles de formación y en las regiones, que permita la movilidad y formación integral de niños(as), jóvenes y adultos, en un entorno de desarrollo global. La premisa es que la articulación del sistema educativo y su pertinencia curricular logrará generar la base de formación técnica,tecnológica y universitaria requerida para alcanzar el desarrollo sostenible de la nación a futuro y prepararla para la competencia global.

Las iniciativas de articular la educación básica y media con la educación superior responde a esta dinámica de las políticas estatales de garantizar los derechos fundamentales y propender por el desarrollo.

VENTAJAS DE LA ARTICULACIÓN
1. Brinda una mayor flexibilidad y dinámica en la formación y preparación de los jóvenes colombianos.
2. Permite simultáneamente estar cursando planes de estudio de formación básica e iniciar procesos de formación técnica pofesional y si se decide continuar la cadena de formación tecnológica y universitaria.
3. Un punto importante, es que debido a las políticas de pertinencia educativa,las Instituciones Educativas de Básica y Media poseen currículos contextualizados a su entorno local y regional. Esto implica que las iniciativas y exigencias de formación técnica responden a los requerimientos de los sectores productivos locales y regionales.
4. La política estatal de generar centros de formación educativa en las regiones permite que muchos jóvenes en las regiones y de los sectores rurales accedan a la formación profesional técnica,tecnológica y profesional a través de operadores idóneos que a su vez construyen sus ofertas de programas mediante el análisis de las oportunidades productivas de las regiones.
5. Posibilita que los jóvenes se integren rápidamente al mundo del trabajo.
6. Permite que la cultura de la formación educativa permanente se instaure en todos los niveles generacionales: educación para toda la vida.
7. La metodología de ciclos propedéuticos permite una gran flexibilidad en el desarrollo de los programas de formación. Los ciclos propedéuticos no exigen prerequisitos para abordarlos y dan la posibilidad a que e estudiante conforme su propia ruta de formación.

DESVENTAJAS
1. Todavía se presenta desarticulación entre los diferentes actores que integran el sistema de formación técnica y tecnológica: funcionarios públicos (alcades, secretarios de educación, rectores, supervisores, etc), empresarios, estudiantes, delegados de las universidades.
2. Existe una gran dificultad para generar confianza respecto a laniveles de formación e idoneidad de estudiantes de educación media que están asumiendo procesos de formación técnica o tecnológica por parte de los aliados estratégicos.
3. Es necesario definir una política estatal de vinculación y pretaciones salariales para los aprendices.
4. En aquellas localidades y regiones donde no es muy fuerte la presencia industrial y empresarial la articulación tiene serias dificultades para generar pertinencia respecto a los sectores productivos.
5. Aunque es cierto que es necesario aumentar la oferta de técnicos y tecnológos, también es evidente que los programas y planes de estudio deben continuamente renovar sus titulaciones y adecuarlas o los cambios de sector productivo.